“语言”、“词语”对于幼儿，特别是刚刚学说话的幼儿来说，它们是不及物的，是一个音调，或者一个符号而已，他们还不能体验和感受到它的本质，它与世界的关系。但我们知道，语言是创造世界的第一个起点。“上帝说有光，世界就有了光。”《圣经》是这样说的。这并不是说光存在于《圣经》之后，或者说“上帝”之后，而是说必须有人说出“光”，我们才能感受到“这光”的存在，不然，“这光”是无名的。这就像许多存在的事物，我们现在还不能说出它，因此，我们只能把它归入神秘的行列，称它为“玄”。只有命名了，我们才知道它的真实存在。我们通过确认而获得命名，从而我们得以认识世界。

　　给孩子词语，就是帮助他们认识和塑造世界。孩子的世界是空白的，我们必须用语言丰富他们的世界；他们有什么样的语言，就会有什么样的与语言对应的世界。

　　在我们教女儿林之微认识世界时，我们很注意把一些在人类生活里不可或缺的词语传递给她。

　　在她牙牙学语的时候，我们有目的地教给她的第一个动词是“爱”。我们告诉她“爸爸爱贝贝”、“妈妈爱贝贝”；“贝贝爱爸爸”、“贝贝爱妈妈”，让“爱”这个词成为她生命里的第一个动词。在她往后成长的日子里，爱的范围会随着她接触的事物的增加而扩大，使爱成为她生命的根基，对待一切事物的出发点。

　　我们生活的世界并不是一个真空，孩子在成长中肯定会接触很多负面的词。这就需要我们大人帮助他们甄别，并丰富他们有关美好方面的词库。

　　美好的心灵并不是只是单纯地向善，而是首先必须变得丰富，只有丰富才能抵抗各种诱惑和扭曲。单纯的善常常会被恶行所利用和伤害。对于一个三岁的孩子，现在谈丰富的心灵可能还为时过早，但我们有必要提供给他们某些通向丰富心灵可能的途径。这依然要回到“语言”的作用上来。

　　在林之微两岁多一点的时候，我们和她在散步。她说：“爸爸，你看，小鸟！”她指着一只从树梢飞过的麻雀。我说：“贝贝，小鸟会飞吗？”她说：“会！”我说：“贝贝，小鸟靠什么飞呀？”她说：“小鸟靠翅膀飞。”这时候，我觉得可以引导她了解更多的事情，纵使她不理解，也让语言——那些在人生中重要的词语占领她空白的世界。我接着说：“贝贝，人会飞吗？”她那小脑袋想了想，说：“不会！”她肯定认为人没有翅膀，不能像小鸟一样飞翔。但我告诉她：“人也会飞的，人靠的不是翅膀，而是思想。”她似懂非懂地点了点头，好像陷入了沉思。过了一些天，并且在过后的一些日子里，我们不断加强她对飞翔的认识。现在我们问她：“小鸟靠什么飞翔？”她会肯定地回答：“翅膀。”“人靠什么飞翔？”“思想。”我们希望“思想”一词和“爱”一样，成为她生命的关键词。“思想”将带领她去学习，去思考，使她成为内心丰富的人。

　　这些词在她幼小的心灵里扎下根来，随着年龄和阅历的增长，这些词就必然对她的一生构成一种召唤，使她追随着这些词长大。这就是语言的作用。