引高校资源 多样特色化发展高中新课程

 

　　大西北网讯   省教育厅昨日决定启动甘肃省普通高中新课程“学科教学改革研究与实验基地”建设工作。基地的建设，将会打破高中学校“关门”研究课程的局面，引入高校资源，促使普通高中更加多样化与特色化发展。

 

　　据省教育厅相关负责人介绍，教学研究与实验基地将以甘肃省普通高中新课程学科教学改革中普遍存在的突出教育教学问题为研究对象，运用新的教育思想和理念，广泛借鉴国内外学科教学的研究与实践成果，研究普通高中新课程有效实施的策略，总结促进教学质量提升的教学模式与方法，并能够在实验学校中进行实验，形成适应甘肃省实际需求的可操作与推广的成果，开展网络远程指导活动，为提升全省普通高中教育教学质量服务。

 

　　根据基地任务要求，每个教学改革研究与实验基地至少选择一所普通高中进行教学改革实验活动，把基地的研究成果进行实验验证，保证研究成果的可行性与效果性，形成可推广的理论性与实践性相结合的成果。研究学科包括课程标准、教材或教科书、普通高等学校招生考试大纲及考试大纲说明，以及与普通高中新课程实验相关的文件等；开发与普通高中新课程实验教学质量相关的教学资源；研究影响学科教学活动的各种因素，建构符合甘肃普通高中教学实际的教学模式。形成一批具有一定理论价值、体现甘肃特点且能指导教育教学实践的研究成果。

 

　　值得一提的是，此次教学改革研究与实验基地的人员构成将以普通高级中学为主持单位的教学改革研究与实验基地中，团队成员至少有30%的高校学科教学研究人员及教研员。以高校为主持单位的教学改革研究与实验基地中，团队成员至少有50%的高中学科教师及教研员；以教学研究机构为主持单位的教学改革研究与实验基地中，其团队成员的50%应为高校学科教学研究人员及高中学科教师；团队成员中必须有信息技术或教育技术人员参加。鼓励聘请国内高水平学科教学专家成为团队成员。教学改革研究与实验基地建设将在建设周期内共建立20个教学改革研究与实验基地，其中语文、数学、英语、物理、化学学科各建立2个教学改革研究与实验基地，思想政治、地理、历史、生物、信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康、综合实践活动课程等学科各建立1个教学改革研究与实验基地。

 

　　申报教学改革研究与实验基地的主持单位，可在本学科领域须具有较强的研究实力，基地主持人须具有高级职称，应具备学科教学理论研究的基础，对一线教学具有丰富的实践研究经验。主持单位须为教学改革研究与实验基地提供独立的办公场所、研究必需的资料、实验设备等支持环境，并确保团队成员研究及指导活动的时间，要有不少于一所签订协议的普通高中作为实验学校。同时要提供基地所指导的，不少于10所普通高中的20位以上学科教师的名单。

 

　　此外，教学改革研究与实验基地的建设以三年为一个周期，并在建设过程中进行中期考核，考核分为合格、整改及不合格三个等次。考核等次为整改的基地需进行限期整改,整改合格后方可开展后续研究，对考核等次为不合格的基地摘牌。