广州冼村小学禁止师生在校园内讲粤语。该校校长郑惠称，此举并非针对粤语，而是禁止所有方言。郑惠表示，粤语的语法规范与普通话差异较大，会影响语文学科的学习。对此，家长学生观点不一。有人表示支持校方做法，有人质疑，称身为广州人连广州话都不会讲。（5月14日《南方都市报》）

　　毋庸置疑，方言不仅本身是一种文化，而且是地域文化的载体，是地方文化赖以生存的条件，也是地方文化本身的直接表现者，从文化传递角度说，方言需要保护。对于粤语而言，不仅使用人数众多，而且与大多数广东人生活习惯和生活方式息息相关。在这样的一种社会生活和文化环境之下，广州的小学禁止学生说包括粤语在内的方言，确实让很多人在情感上难以接受。不过，作为小学教师，笔者认为，小学禁止学生说方言并无不妥，尤其是在外来人口集中地区的小学，公众不妨宽容看待，别以文化视角看禁说方言，多从教育角度解读。

　　在一个外来人口集中地区，小学中难免有不少外来务工子弟，作为新广州人的孩子，他们一般不会说粤语、不懂粤语，他们只会普通话和各自家乡方言。在这样的现实环境下，如果本地的广州孩子都说粤语的话，外来务工子弟说老家的方言，两者之间就无法进行正常的交流，结果可能就会让本地学生与外来务工子弟从文化、思想之上割裂开来，形成族群的割裂。长久地缺乏必要的交流，不利于本土和外来文化的融合和思想的认同，难以让外来务工子弟在珠三角找到归属感，产生边缘人心理，不利于孩子的健康成长。换言之，作为小学，从教育全体学生和让所有孩子健康成长的角度出发，小学很有必要禁止学生在校园里说家乡方言。

　　我们还必须承认一个事实，粤语和普通话差别很大，在广州以及珠三角这一片有着浓厚粤语文化大环境之下，广东人的普通话整体上相对要差一点，很多人普通话说得非常蹩脚。而语言训练主要是在小学和幼儿园阶段，因此小学禁止学生在校园里说方言，统一用普通话交流，可以营造出一个良好的语言氛围，给学生们创造更多的学习普通话机会，从而巩固和提高学生的普通话水平。

　　事实上，小学以及幼儿园禁止学生在校园里说方言，并不是一所学校的做法，而具有一定的普遍性。早在2007年有媒体就曾报道过番禺的一所小学禁止讲方言，而法国更是立法禁止学生在校园里说方言。更何况法律明确规定学校的教育任务之一就是推广普通话，而小学禁止说方言，统一说普通话就是最大的推广普通话。小学禁止学生在校园里说方言并非文化犯罪，而且并不影响小学生学习和使用方言，因为出了校门，又重新融入了说方言的大环境之中，所以不必担忧禁说方言会造成地域文化的断裂。